Actividad de
comunicación oral.
Esta actividad se
desarrollara en gran grupo, 20 alumnos, de segundo de primaria y prestando
especial interés a dos niños, uno que no participa en los diálogos orales y
otro que no respeta, no escucha y habla continuamente para imponer su punto de
vista.
En cuanto al tema
este será :
¿Qué podemos hacer
nosotros los alumnos de primaria para mejorar la convivencia con los compañeros
en el colegio?
En cuanto a la
relación alumnos – tema este lo fundamento en que en estos años da
comienzo la escolaridad obligatoria, los alumnos han de adaptarse a un
entorno diferente del de su hogar, así como esta etapa se
corresponde con el inicio de la adquisición por el alumnado de
destrezas instrumentales básicas (lectura, escritura y cálculo), cambian los
hábitos, los juegos y la forma de enseñanza que pasa a ser más explícita que en
infantil.
Se da en estos años
la consolidación de la identidad, el aumento del control emocional, la
aceptación de las normas y del punto de vista de los demás, la adaptación a la
vida escolar, la interacción con los demás, la convivencia en grupo y el
desarrollo del auto concepto, la autoestima y la eficacia.
Por ello a través
de esta actividad pretendemos :
La formación
integral que facilite el desarrollo armónico de su personalidad.
Desarrollar la
madurez necesaria correspondiente a esta etapa del ciclo vital.
Fomentar el
tratamiento adecuado de sus diferencias individuales.
Dar la
posibilidad de realizar un aprendizaje constructivo.
Desarrollar los
procesos de la consolidación de su socialización y su autoestima.
En cuanto al
contexto esta actividad se realizara durante una sesión en forma de asamblea,
la actividad durara aproximadamente unos 30 minutos, los alumnos en forma de
corro para que puedan ver al resto de compañeros en su totalidad y se facilite
entre ellos el diálogo.
Con ello
pretendemos potenciar el grado de autonomía y responsabilidad de las alumnas y
los alumnos en la organización de la vida del aula y en la resolución de los
conflictos que surgir en esa convivencia
Se realizara
durante la clase de Lengua Castellana y Literatura puesto que fomenta el
uso del lenguaje oral.
Las partes serán:
-
Presentación del tema por el maestro
- Debate del
tema: Se inicia el análisis y la discusión del tema, turno de
palabra para que todos los
alumnos puedan participar.
- Búsqueda de
conclusiones y soluciones
El maestro dará las
pautas de comunicación:
Sugerir a los
alumnos que no repitan lo que otro ha dicho, recomendando que den
aportaciones nuevas.
Lanzar
preguntas, en torno a los temas, que provoquen la reflexión.
Reconducir la
asamblea a la toma de decisiones o establecimiento de conclusiones
Orientar las
críticas hacia soluciones constructivas.
Para presentar el
tema el maestro dará una serie de consignas y situaciones cotidianas en las que
los alumnos se ven envueltos normalmente y pedirá las opiniones de los alumnos,
primero de forma libre y después por turnos de palabra para fomentar la
participación de todos.
Algunas de las
preguntas que el maestro comentara son aquellas relacionadas con las
situaciones en el recreo y con los compañeros, situaciones como:
No me dejan jugar
Me están chinchando
Se está copiando de
mi tarea
No comparte conmigo
Me están insultando
No quieren jugar a
lo que yo quiero
Me está molestando
No está prestando
atención
Lo que dicen de mi
es mentira
a partir de ellas
se intentara ahondar en las mismas, cada alumno aportara soluciones, ¿qué
podemos hacer cuando pasa esto? ¿cómo lo podemos evitar? etc...
Posteriormente se
anotaran las conclusiones en una cartulina y se colgara en clase para consulta
de todos los alumnos.
Las conclusiones
serán de lo más variado, el maestro fomentara que se lleguen a algunas lógicas
como:
Pedir perdón
Hablar con el
compañero sin acudir al profesor
Dialogar a cerca de
lo que está molestando
No encolerizar
Retirarse en vez de
pelear
Intentar
democratizar las diferencias a través del voto común
Compartir en todo
lo posible
No discriminar ni
apartar del juego a ningún compañero en el juego
En cuanto a los dos
casos especiales atenderemos a las necesidades de estos dos alumnos haciendo
hincapié en el respeto del turno de palabra, nadie habla sin tener la mano
levantada y sin que el maestro le dé permiso aunque tengamos muchas ganas,
hemos de respetar al compañero que está hablando etc...ya que estamos en la
asamblea son los propios alumnos los que la dinamizan y los que en el caso del
alumno que habla mucho y no respeta, el encargado o de la asamblea serán
responsable de llamarle la atención, pidiéndole por favor que respete el turno,
que no moleste y que deje hablar. esto en mi opinión es mucho más significativo
para el aprendizaje en vez de que el maestro sea quien trate de corregir su
comportamiento.
En el caso del
aluno tímido que tienen dificultades para expresarse oralmente este, por parte
del maestro será instado a través de la personalización a hablar, intentaremos
a través de las propias experiencias del alumno que se motive para contar al
resto sus sentimientos emociones e ideas, facilitando así la tarea, dándole la
palabra en primer lugar y ayudado verbalmente por el maestro que también hace
que el resto de alumnos le escuchen especialmente
por ejemplo,
....(nombre del alumno). ¿ a ti te molesta que te fastidien en el patio y que
no te dejen jugar? si.... muy bien, y ¿qué piensas como lo solucionarías?. pues
lo solucionaría .....
En cuanto a la
evaluación esta se realizara por el maestro a partir de los diferentes ítems
propuestos:
· La participación activa en la
asamblea.
· La utilización de vocabulario
ampliado de forma progresiva.
· La utilización del lenguaje
social.
· La incorporación de las normas de
participación
· La asimilación de normas
· Las habilidades para el consenso
y la decisión en grupo.
· La interiorización de secuencias
espaciales y temporales.
· La habilidad para escuchar y
responder desde el respeto.
· La expresión oral dialogada y
expositiva.
· La atención y la compresión de
mensajes de otros.
· La estructuración de textos
orales y escritos.
Esta evaluacion es de caracter
orientativa para el futuro desarrollo de otras asambleas y otros temas